●通信员 程包涵 岳颖人妖 ts

清华大学电机系硕士研究生毕业，他毁灭高薪，遵照在川西高原的村小学支教，为孩子们开放看寰球的大门；保住学校、招来志愿者、点亮不熄的灯火，他让一个村落换了样式；深耕栽培11年，他历久践行着支教期望，栽培之路通向无穷的远处。他，即是杜爱虎。

“栽培是不会罢手的，就像一棵树撼动另外一棵树，一朵云触碰另外一朵云，一个灵魂叫醒另外一个灵魂。”这是杜爱虎最可爱的一句话，亦然他支教糊口的写真。频年来，他获取“最好意思教师”“四川好东谈主”等名称。

杜爱虎在“四川好东谈主”授奖庆典现场

再见：感动于山、水、东谈主

2009年夏天，22岁的杜爱虎自天津大学本科毕业。此时，他已收到了清华大学电机系硕士研究生的及第见告书。在这个暂无压力的假期，杜爱虎偶而看到了学姐发布的支教招募音尘，得知四川省甘孜藏族自治州贡嘎山乡玉龙西村小学正急需汉语教师。一直对支教和藏区心胸向往的杜爱虎坐窝报了名，顺利通过筛选，来到了玉龙西村小学进行了为期一个月的短期支教。

初来川西，独具风情的山、水、东谈主，齐让这个山西小伙子充满了新奇。平均4000米的海拔带来了严寒的征象和不适的高原反应，但蔚蓝如洗的太空、连绵的草原、涔涔下的雪山、随处可见的牦牛、猎猎作响的经幡，齐是从未见过的奇妙愉快。

比愉快更打动杜爱虎的，是当地眷注强健的东谈主们。

玉龙西村距离康定县城两百多公里，村民齐是藏民，大部分过着游牧生活。杜爱虎还铭记，周末有空时，支教志愿者们会合股去左近游逛，有次意外走到了一个荒远的牧场。在这里，他们遭受一位藏民，她并不会汉语，也与志愿者们素昧平生，但一看到他们便遥遥招手，用手势邀请他们去帐篷里坐坐，随后又麻利地给他们打酥油茶喝、端上吃食，送他们走运还反复挥手，像是在说“有空再来玩”。

“可能以咱们的生活教学很难分解，几个东谈主统统不分解，也无法疏通，但你即是能感受到，那是一种发自内心的好客。”杜爱虎回忆说。

高寒环境使得玉龙西村少有崭新蔬菜和生果，购买需要去一百多公里外的镇上，但村民和孩子们时时会来给他送些难得真贵的菜。这些轻细的举动，让杜爱虎不时心胸感动，对待素质更是尽心致力于。

杜爱虎在玉龙西村小学支教

尽管玉龙西村小学唯唯一二年级二十多名学生，杜爱虎素质行为的开展也并退却易。

最大的贫苦是说话。因为短缺说话环境，当地不少孩子统统不懂汉语，一些上课的基本教导也听不懂。督察课堂顺次时，杜爱虎说“坐好了别乱动”，孩子们嘻嘻笑起来，随着高声重迭“坐好了别乱动”。

“我其后想了想，可能是家长送孩子上学之前嘱咐‘教师说什么就随着读什么’，是以闹了个小见笑。”说到这里，杜爱虎也笑了。

为了处置这一最基本的问题，杜爱虎用了好多门径。课堂之内，尽量延缓语速，让孩子们平缓听懂，有较为复杂的词语时会让懂汉语的大孩子们翻译，但不行用得太多，以免打断课堂节律；课堂以外，创造新的说话环境，让孩子们有更多契机锻真金不怕火汉语。为此，杜爱虎制定了限定，孩子们吃饭、喝水、去茅厕时，齐必须用汉语显露明确地抒发需求，教师听明晰了才会允许。多听、多说，孩子们的汉语渐渐好了起来。

另一个难题，是孩子们的细腻无比卫生民风俗未建立。可能是游牧生活的影响，支教第一天，隔邻村小就有小一又友出了教室门随处大小便。为此，杜爱虎除了教讲课程外，也尤为留心教导孩子们养成卫生民风，耐烦性教给孩子们刷牙、洗手等。据说他带过的孩子们进了镇里的中学后学习和细腻无比民风齐保捏得很好，杜爱虎打心眼里欢叫。

一个月很快末端，留给杜爱虎一段好意思好的回忆。他在给与采访时屡次暗意：“此次支教嗅觉挺好的，它得意了我对支教总共的羡慕，也让我第一次有了作念教师的价值感。”

重返：为了一对双渴肄业识的眼睛

第二年暑假，研究生一年级的杜爱虎底本策动用一个月时辰完成川藏线骑行。骑到新齐桥隔邻时，想起旧年的支教资历，他忍不住拐到玉龙西村，想望望孩子们现状。

见到杜爱虎，村民和孩子们的眷注超乎联想。孩子们握住地估计：“虎子教师，你是连续来教咱们读书的对吗？”看着一对双满怀期待的黑亮眼睛，杜爱虎不忍心离开，于是毁灭骑行策动，再次支教了一个月。

两次短期支教，让杜爱虎有了新的发现和念念考：“我意志到短期支教能处置的问题相当有限，我之前教给孩子们的语文、数学学问，过了一年时辰，他们就忘光了。”同期，由于地处偏远，征象高寒，条款过期，玉龙西村小学一直留不住年青教师，唯唯又名年齿很大、行将退休确当地教师教孩子们藏文，师资极为紧缺。支教末端快离开时，孩子们又运行追着他问：“虎子教师，你什么时候回首？咱们好但愿你不要走……”

由此，杜爱虎运行念念考毕业后历久支教的可能性。作念出这一决定并退却易，去偏远山区作念支教志愿者并不允洽家东谈主的期待，从小比较“乖”的杜爱虎深谙这极少。但也正因如斯，杜爱虎发现，他很少问问我方，想要的到底是什么。

这时，他想起了柴静对德国栽培志愿者卢安克的专访。卢安克在广西东兰县板烈村小学支教多年，贫乏但快乐，与孩子们天然地相处，被报谈后激发了许多接洽。“打动我的其实并不是他的栽培形式、理念，而是他的景象，不管外界怎样看待，他照旧那么开心、干预，这给了我很大冲击——原来有这样一种生活形式，也许会承受压力，也许会不被分解，但你不错跳出我方的安逸圈和既定谈路，也不错过得很开心。”杜爱虎惊奇。

孩子们需要的是历久传授学问、伴随他们成长的教师，这是短期支教无法作念到的；当杜爱虎看到孩子们在他的介入影响下，东谈主生轨迹朝着更好的标的发展，他也诚心肠感到喜跃和幸福。

杜爱虎和学生上体育课

于是，杜爱虎作念出了要紧决定：毕业后回到玉龙西村小学连续支教。为了尽早完好意思这如故营，他对孩子们承诺：“来岁，教师就回首连续教你们！”

这个承诺实行起来并退却易，意味着杜爱虎需要在两年内完成底本三年的硕士培养决议，才智顺利毕业。回到学校后，杜爱虎把全部元气心灵投放在了毕业论文上，但时辰十分病笃，内心压力重大，致使一度出现过脱发的情况。他回忆，参加毕业论文答辩时，我方其实还没拿到论文请托见告，是在答辩末端后、提交总共材料的前两三天才收到，堪堪赶上了时辰松手。

此外，杜爱虎也为历久支教作念了更塌实的准备。两次短期支教的资历让他明晰地意志到：学得好与教得好是两码事，越是年齿小的孩子，对素质时候的要求越高，必须用他们能分解和给与的形式，才智完好意思学问的有用传递。因此，他去了北京几所示范要点学校探听，也磋议了几位教师，交流干系教材、素质门径等问题。

作念足准备，2011年夏天，杜爱虎第三次回到了玉龙西村。此次，他一待即是四年半。

注重：从参与者到经管者

决定历久留住后，杜爱虎不再单单把我方动作一位外来的支教教师，他运行融入当地，并不时念念考，还能为村民和孩子们再多作念些什么。

杜爱虎发现，师资短缺，是玉龙西村近在眉睫的难题。若是莫得满盈的教师，村小学会被撤并，孩子们只可去距离30公里外的乡中心学校住读，很有可能会被动辍学。

怎样找来更多的支教教师？杜爱虎猜想了劝诱我方来到这里的帖子。2012年秋末，杜爱虎在网罗上发布了“‘贡嘎山下’汉语支教策动：寻历久汉语和数学支教教师”的招募贴，并负责志愿者的窥伺和经管服务，成为了团队的组织者、协调者、致使是指导者。几年下来，杜爱虎为贡嘎山乡找来了近40名支教教师，有用处置了当地阶段性师资短缺的问题。

专诚来支教的东谈主好多，怎样筛选，对杜爱虎来说是不小的挑战。见过了形形色色的东谈主，杜爱虎渐渐明确了圭表：“第一，年龄不行太小也不行太大，年青东谈主眷注来得快去得也快，年长的一般承担着较大的家庭压力，这两种齐不安逸；第二，能保证支教至少一学期；第三，有素质教学、高原生活教学最佳，但不彊求；终末，基本的生活手段要有。”杜爱虎丝丝入扣地列举。

玉龙西村小学六一儿童节合影

然则，这些圭表里，并莫得对作念志愿的动机加以严格要求。杜爱虎微微一笑：“这可能亦然我的一个成长吧。刚运行比较期望办法，会以为支教这样好的事情应该和志同谈合的东谈主一谈作念，但其后发现，若是想要合营更多的东谈主，就要允许每个东谈主有不同的诉求，统融合致是不现实的。”有的支教者是想体验藏区原生态生活，也有东谈主把支教动作阴事现实逆境的隐迹所，杜爱虎并不会过于无情，但会仔细查考这些动机是否影响素质。“毫不行捐本逐末，首要任务是把素质保质保量地作念好。”

关于招来的志愿者，杜爱虎会将其安置在村民家里，每月披发扶持。“我一直坚捏要给志愿者发扶持。领先，若是一个东谈主为了作念对社会有价值的志愿服务，反而需要向父母或一又友伸手要钱，这是不应该的。从志愿者组织的角度，咱们应该处置他们的黄雀伺蝉，不行让他们包袱压力来作念这件功德。另一方面，莫得扶持，很难对素质质地纲领求。好多东谈主会说，‘来支教已经是在作念功德了，何如还能纲领求？’我以为不是这样。”杜爱虎加剧了语气，“公益不单是是奉献，若是没把事情作念好，那即是把作念功德的契机蹧跶掉了。若是只追求作念功德而不追求把功德作念好，终末什么也收货不到。”

此外，志愿者们的安全服务，也落在了杜爱虎身上。“刚来的时候我齐会和他们缔结协议、叮咛安全问题，但心里的压力照旧很大的。”杜爱虎说。有一次，一位志愿者周末去爬山，成果迷途了，很晚没回首，山里莫得信号，统统失联。他发现后坐窝和村民一谈骑着摩托打入部属手电去山里找，一齐上念念考着低温冻伤、被野纯真物伤害等各式可能，致使作念好了最坏的野心。终末，凌晨极少钟，志愿者被找到了，他正平稳无恙地坐在地上等，知谈“杜教师一定会来找我的”。放下心来，杜爱虎向总共的村民们深深鞠了一躬，暗暗抹掉了眼角的泪水。

尽管肩上扛着不轻的担子，但周末和志愿者们一谈约会是杜爱虎最快乐的时光之一。寰球合伙备菜作念饭，畅聊东谈主生困惑，接洽素质门径，这齐成了杜爱虎看重的回忆。

远行：带你们望望外面的寰球

最要紧的心血，依然倾注在孩子们身上。

杜爱虎深知栽培要因材施教，不时和志愿者们一谈探讨顺应当地环境的栽培形式。他也发现，城市孩子司空见惯的场景、事物，玉龙西村的孩子好多齐没见过，他们长这样大，去过最远的地点可能即是县城，对这个寰球的贯通除了眼睛能看到的家乡外，唯独通过电视了解。讲义里描摹的公交车东谈主数计算题，孩子们不解白，不是因为数学不好，是因为没见过公交车。杜爱虎的门径是，“算公交车不如算牦牛。”

“有契机一定要带他们去望望外面的寰球。”这个想法在他心里深深扎下了根。

2013年暑假，杜爱虎决定带着孩子们去游学。经费筹集、阶梯遐想、安全保险，每一项齐是难题。寰球劝他，阶梯不要安排太长，东谈主数也不要太多，采选两三个后劲大的孩子去就好了。然则，杜爱虎坚强拒却了。

“要带就带二年级9个孩子一谈去！”杜爱虎坚捏要刚正刚正地对待孩子们，不管成绩是非。因为，这有可能是他们一世中唯逐个次来到大城市的契机。

成齐、北京、青岛，火车、飞机、快艇，3个教师带着9个孩子，体验了许多“第一次”：第一次吃麦当劳，第一次看到大海和长城，第一次走进清华北大。城市里的崭新事物让孩子们愉快不已，杜爱虎一边为孩子们开心，一边暗暗担忧：一方面，他历久紧绷着一根弦，时刻畏俱着安全问题；另一方面，他发怵孩子们会以为城市那里齐好，回到家乡后会有豪情落差，小瞧家乡。他提前给孩子们打了属目针：“城市有好多好玩儿的，但我但愿你们也不雅察不雅察，家乡有莫得更好的地点。”

回校后，孩子们的反馈超出了他的期待。学生达瓦泽仁说：“城市天然有好多让生活很便利的东西，但咱们的家乡有青山绿水、蓝天白云，亦然很好的。但愿有一天，我能把城市的便利带到家乡，把家乡的绚丽带到城市，这样就最佳了。”这让杜爱虎深受颠簸，他肯定，在将来，孩子们一定会成为家乡和外面寰球的“畅通东谈主”，完好意思当初的联想。

为此，杜爱虎也教导孩子们珍惜家乡，传承民族传统文化，不一味强调走出大山，也常叮咛回家望望。教过的学生达瓦泽仁在本年回到了玉龙西村小学当教师，这个音尘成为了杜爱虎收到的最佳的教师节礼物。

桃李不言，下自成行，杜爱虎毁灭高薪、扎根村小学支教的作事渐渐传开来，许多媒体赶来报谈。杜爱虎开首并不肯意，以为这是一个“私东谈主的事情”，但发现存了更大影响力后，不错为学校争取到更多资源。于是，他给与了四川日报、央视等媒体的采访，也因此磋议上了省栽培厅、清华学友会等组织，获取了多方物质捐赠，学校里的黑板、桌椅、地暖极少点设立起来。

2014年8月，为搪塞枯水期玉龙西村不时断电的情况，近十名清华电机系的学弟学妹们来到学校，用了10天时辰，将3家企业资助、价值10多万元的太阳能光伏发电开采装置结束。即使一语气黯澹，3天内依然不错保证学校电力供应。孩子们在灯光下欢欣若狂，村民们也三天两端跑来学校给生活开采充电，看着寰球的生活便利了起来，杜爱虎诚心肠欢叫。

玉龙西村小学梦之网完好意思暨开学庆典（左五为清华大学校务委员会副主任史宗恺）

从这之后，村民们对杜爱虎愈发相信，遭受处置不了的问题，齐会来找杜爱虎探究。时辰一长，杜爱虎成了村里的文牍、手机修理工、电工、淘宝服务专员等等。致使村民的牦牛丢了，也会来找他想办法。

杜爱虎也很享受融入当地的景象。在2013年冬天康巴卫视的采访中，杜爱虎身穿厚厚的军绿色羽绒服，头戴着绘有民族特质斑纹的毡帽，与当地住户一谈拾牛粪，作为冬天作念饭、取暖的燃料。皮肤晦暗、老到地与村民用当地说话交流，这时的杜爱虎，看起来与当地的藏族汉子果真毫无分辨了。

“我还有个藏族名字，是村民们给我取的，叫泽仁达吉，他们说是长命坚强发展的真义。”杜爱虎笑着说。

离开：并不是特殊

尽管关于玉龙西村的东谈主们有着深厚的情感，但历久以志愿者身份支教并不是长期之计；随着国度各项计谋落实，玉龙西村小学也发展得越来越好，关于支教志愿者的需求不再紧要。于是，2016年3月，杜爱虎末端了四年半的支教，入职了成齐七中嘉祥番邦语学校，成为了又名中学班主任和物理教师，连续在他所珍惜的栽培行业发光发烧。

“走的时候好多家长和孩子齐哭了，在我身上挂满了白色哈达。”杜爱虎回忆。

尽管离开了玉龙西村，但这并不是杜爱虎支教糊口的特殊。

2018年4月，为反应国度精确扶贫计谋，嘉祥集团发布了支教召集令，面向总共校区招募历久的志愿教师，赶赴四川省阿坝藏族羌族自治州小金中学支教，诈欺办学教学上风，助力当地栽培发展。杜爱虎心中的支教梦再次被叫醒，他和另外5名教师一谈，构成了首批支教团队，入驻小金中学，进步履期三年的支教。

“因为咱们来了，有些优质生源应承留住了，他们也能就近享受到优质的栽培资源，这是咱们很欢叫看到的。”杜爱虎说。

除了上课教训，杜爱虎所在的支教团队也经受了丰富的法子来促进办学，如更正绩效窥伺轨制、设立奖助学金激励、开展栽培研讨评选等，在嘉祥集团和小金县委县政府的鼎力珍惜和救济下，取得了不少收效。

在这其中，游学是帮扶策动的要紧部分。“咱们策动在三年内邀请小金中学的优秀学生轮替到嘉祥旗下的校区进步履期一周的插班学习，当今已完成第4期。”杜爱虎先容。这关于小金学生是一种激励，也给嘉祥的孩子们带来了念念考。

小金中学学生游学

“有个嘉祥学生在周记中这样写谈，‘其实咱们获取的，远远比他们得到的要多。’”杜爱虎说，“这些小金的孩子在短短一周时辰，展现出对学问的渴慕、对学习契机的孤寒，可能是会让这些嘉祥的学生有点傀怍和汗颜的，因为这些齐是嘉祥学生习以为常致使偶尔吐槽和牢骚的环境。”行为末端后，嘉祥学生组织了公益义卖，用筹到的钱，为小金中学的嘉祥班作念了一个典籍角。

游学带来的颠簸不啻于此。一个参与了一周游学的小金同学问杜爱虎：“杜教师，你以为这个寰球公不刚正？”听到这个问题，杜爱虎心底一震，并莫得坐窝回应。

“他能问出这些问题，一定是他在感受到对比后，有了困惑。咱们从小给与的栽培即是东谈主生而对等、努力改造气运，但他刚刚资历了双方学校悬殊的差距，硬说‘刚正’是圆不外去的；但若平直回应‘不刚正’，对他可能又是一种打击，努力的道理可能就磨灭了。”杜爱虎说。于是，回到小金中学后，杜爱虎组织学生们就这一问题作念了接洽，在他的教导下，学生们得出论断：仅看先天条款来说，寰球是不刚正的，但这不是咱们我方不错决定的；与我方比拟，越努力越能获取契机，这个角度来说，寰球是刚正的。

“与学生们之间的这种颠簸、影响，我认为更接近栽培的履行，即是互相的启发、和顺的传递并落实到积极的行动。”杜爱虎正经地说。

杜爱虎（左二）第一次入驻小金中学路上

转倏得，杜爱虎在支教和栽培限制已深耕11年。他对栽培有我方的念念考，也可爱作念这样一个比方：“东谈主受栽培的经过就大致一棵树的孕育经过。咱们学习的学问就像这棵树长出的好多叶子，几许年之后，叶子也许会掉光，就像咱们早已健忘许多学问细节；但这棵树枝干越来越粗壮，这即是咱们在受栽培的经过中酿成了贯通寰球的形式、和寰球相处的形式，以及改造社会的形式。”

作为一个“行动派的期望办法者”，杜爱虎坚强地说：“我会一直走在栽培路上，也会一直践行我的支教期望，完好意思我的东谈主生价值。”他的栽培之路，正通向更远的远处。这路不再寂寞孤身一人，他会和在支教中相识、知心、相爱的内助联袂前进，与志同谈合的伙伴们并排前行，为更多孩子点亮将来的但愿。

供稿：学生作事发展指导中心

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裁剪：李华山

审核：吕婷人妖 ts

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